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原标题：“饱读动多读杂书闲书”：阅读本就不该被功利性裹带欧博三公

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近日，浙江省阐扬厅等九部门印发《浙江省青少年学生“爱阅读”念书行为决策》。《行为决策》明确各地各校要饱读动大中小学生运用周末、假期等时光多读特好奇瞻仰好奇瞻仰的课外“杂书”“闲书”，指引学生“整本书”阅读、千里浸式阅读。（7月10日 倾盆新闻）

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在念书取得越来越多价值招供、全民阅读欣欣向荣确当下，“若何阅读”成为沿途现实考题。在一个盛行跑马观花、以文害辞“浅阅读”的期间里，一些东谈主热衷碎屑化阅读；在数字阅读热热闹闹的今天，部分东谈主可爱在数字化寰球里享受念书的欢欣……《行为决策》说到底，便是建构了一个青少年在念书进程中需要招供并罢黜的价值系统和方法系统，为青少年阅读提供行为指南。

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“上的学校越好，异日找的责任越好”，阐扬分层相关到社会流动；“上不了好小学难以上好初中，上不了好初中难以上好高中，上不了好高中难以上好大学”，阐扬竞争是一个丝丝入扣的荟萃谱。强烈的阐扬竞争，从根底上误解了一些家长的短长不雅和价值不雅；“唯成绩” “唯升学”的单方面导向，让部分家长患上了“学业张惶症”，让其对阅读存在“孤高与偏见”。一方面，他们认为阅读难以立竿见影地提高成绩，还不如多刷题；另一方面，即使要阅读，他们也在实用见解的鼓舞下，只看一些所谓“有效的”“有价值的”竹素。

“饱读动多读杂书闲书”对功利、短视的阅读不雅念进行纠偏，让阅读追念本位。那些看似“无须”的竹素，不仅有助于学问的增长，也有助于丰富青少年的精神家园。更进一步说，特好奇瞻仰好奇瞻仰的课外“杂书”“闲书”名义上会花费时间、看上去没什么用，执行上却会开导视线、塑造秉性、辅导心态、雕琢意志；今天看起来“无须”的竹素，异日不详有一天会派上大用场。

阅读的功能不仅在于剖判，更在于想考。只消通过千里浸式阅读，本事在一次次的想接千载、心游万仞中丰富青少年的精神寰球。无论是“农民工藏书楼留言”，一经“念书冠军”，抑或“外婆家的藏书楼”，阅读不应该被功利见解和器用感性所裹带，而是要多一些坚强的文化信仰和价值追求——通过阅读接纳精神津润、增强奋进力量，这才是阅读正确的通达情势。

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开卷成心，杂书闲书中也可能赋存着“精神富矿”。 看似“无须”的闲书、杂书，雷同不错让读者成绩灼见真知和精神启迪。在一个浮夸、喧嚣的期间里保合手坚信与专注，在翰墨建构的“好奇瞻仰好奇瞻仰之网”中辅导气质与立场，阅读的功能并不在于它能够让青少年多考若干分，而在于让他们更好地意识这个寰球、重新发现和意识我方。

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阅读的最大作用，在于进步想想深度和证实厚度欧博三公，在于让每个东谈主成为我方而不是他东谈主的拷贝，哪怕这个拷贝很紧密。“饱读动多读闲书杂书”实质上是一种价值感性的追念，应该赐与坚信与称赞。（杨朝清）

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